Esta investigación tiene como el objetivo general determinar la relación entre las variables pensamiento crítico y responsabilidad académica, teniendo como hipótesis: que el pensamiento crítico se relaciona con la responsabilidad académica en los estudiantes de la Universidad Nacional de San Agustín. La metodología que se abordó fue con el enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal, de nivel aplicada, y correlacional. En cuanto a la muestra de estudio, esta se conformó por 122 alumnos (estudiantes) del quinto año, con muestreo no probabilístico e intencional. A quienes se aplicó los instrumentos “Escala del constructo del pensamiento crítico” y “Cuestionario para evaluar la responsabilidad Académica”, información que fue recogida y procesada estadísticamente. Los hallazgos de la investigación muestran en referencia al nivel del pensamiento crít...

El presente informe de investigación “Regulación de emociones y la autorregulación del aprendizaje en estudiantes de educación secundaria de la Joya 2022”; se realizó con el fin de establecer un nivel de asociación estadístico (correlación) existente entre las variables desarrolladas, estableciendo la hipótesis que propone un nivel significativo de correlación detectada entre la regulación de emociones y la autorregulación del aprendizaje en estudiantes de secundaria. Metodológicamente se orientó cuantitativamente, con tipología aplicada, además con fines descriptivos y de correlación, también mencionar que el diseño excluye la experimentación, se considera transeccional y fue realizada con 399 estudiantes de secundaria siendo la población y muestra a la vez, por considerarse un número significativo, selección no probabilística. Para la consecución del estudi...