El estudio tuvo como objetivo comprender cómo la modificación de conducta mejora las conductas disruptivas y desafiantes en estudiantes con problemas emocionales del nivel secundario de una institución educativa en Arequipa. Basándose en teorías del condicionamiento operante y la gestión emocional, el trabajo se fundamentó en la necesidad de un enfoque integral para abordar problemas conductuales en el aula. La investigación fue de tipo básica con un enfoque fenomenológico, utilizando entrevistas como principal técnica de recolección de datos. La población del estudio incluyó a directivos, psicólogos, asistentes sociales, tutores y docentes de tercer año de secundaria, así como a los propios estudiantes con problemas conductuales. Los principales resultados indicaron que las estrategias de modificación de conducta están en una etapa inicial de implementación y que las...