La finalidad de este trabajo es buscar teorías y conceptos sobre la educación emocional y la autorregulación de la ira en los niños y niñas, ya que el problema que evidenciamos, en contextos de juego libre, los niños(as) mostraban agresividad como berrinche, enojo, rabia y frustración. Todo esto se resume en la falta de control de emociones al relacionarse con sus pares, generalmente esto ocurría cuando no lograban lo que querían, asimismo se enojaba cuando se les pedía que compartan los juegos y los materiales del aula. Por estas razones como futuras docentes nos vimos con la necesidad de investigar e identificar estrategias que puedan fortalecer la autorregulación de la ira en los niños y niñas, y con este fin, buscamos trabajos vinculados al tema y autores que nos ayuden a comprender el desarrollo emocional de los estudiantes. Para lograr este trabajo, empezamos construye...

Este trabajo tiene como objetivo fortalecer la autorregulación de la ira en los niños(as) de 4 años de la I.E.I.N.° 985 Hermanos Ayar, ubicada en el asentamiento humano del mismo nombre, en el contexto de pandemia, porque se encontró que los niños(as) presentaban dificultades para regular sus emociones y manifestaban conductas agresivas en la casa como en la escuela. Para ello, se utilizó el enfoque cualitativo, y se entrevistó a las maestras, padres de familia, sabios y maestros interculturales para conocer las diferentes perspectivas sobre el tema. En cuanto las maestras consideran que el desarrollo socioemocional en la infancia es importante, sugieren que se debe trabajar durante la pandemia. Sin embargo, para los sabios la regulación emocional no es tan relevante ya que ellos no ven las emociones como tal, sino como conductas inadecuadas que se debe corregir con castigos y t...