Esta investigación tuvo como objetivo proponer estrategias didácticas de campo para el desarrollo del aprendizaje significativo en los estudiantes de la Facultad de Agronomía de una universidad pública de Lima. Los paradigmas de investigación fueron el sociocrítico y el interpretativo, el enfoque de investigación fue predominantemente cualitativo con apoyo cuantitativo, el tipo de investigación fue aplicada educacional y el diseño de investigación fue No experimental transversal descriptivo. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes y 2 docentes de la Facultad de Agronomía de una universidad pública de Lima. Las técnicas de recolección de información fueron la encuesta y la entrevista; los instrumentos usados fueron el cuestionario y la ficha de entrevista, los cuales fueron validados a través del juicio de expertos. La información recopilada fue analizada utilizan...