El pensamiento algebraico posibilita distintas formas de pensar que permiten el desarrollo de un lenguaje simbólico literal, ecuaciones, fórmulas y reglas generales, para promover la comprensión matemática y pasar de lo aritmético a lo funcional. En base a lo mencionado, el objetivo general fue comparar el nivel de logro alcanzado del desarrollo del pensamiento algebraico en los estudiantes de dos instituciones educativas estatales de Arequipa. El enfoque ha sido cuantitativo con un diseño descriptivo comparativo. La población de nuestro estudio estuvo conformada por 82 estudiantes del tercer grado de educación primaria, que pertenecen a dos instituciones públicas. Además, se les evaluó con un cuestionario de diez ítems, donde se toma en cuenta las dos líneas del álgebra: Aritmética generalizada y pensamiento funcional, todo ello apoyado en los niveles y procesos de algebr...