El presente estudio tiene como objetivo principal el determinar las diferencias en las dificultades del pensamiento crítico del área de religión según el grado académico en estudiantes del VI ciclo de una institución educativa, Lima; para ello se llegó a evaluar a un total de 60 estudiantes del curso de religión con un cuestionario de medición del pensamiento crítico del 1º y 2º grado de secundaria, teniendo un total de 63.33% del total de la muestra de los estudiantes de primero y un 36.67% de estudiantes de segundo. Dentro de los principales resultados es que se logra determinar la diferencia significativa a un nivel de confianza del 95% según el grado (p=0.01; p<0.05) en los resultados del pensamiento crítico y a un nivel de confianza del 99% se determinó la diferencia de los resultados según el grado en la competencia 1 del pensamiento crítico el cual implica el aná...

Nada extraño es en este siglo hablar de la participación de las Tecnologías de Información y Comunicación en los procesos de enseñanza/aprendizaje sistematizados. Las TIC, son hoy en día herramientas aliadas de los dos agentes educativos: alumno/docentes. También es cierto que las TIC han logrado ampliar su espectro de incidencia, no sólo con su presencia de tecnologías físicas (teléfonos móviles. Ipad, Tablet, Etc.) sino con la creación de programas digitales que colaboran con las actividades educativas, entre ellas, los software que permiten elaborar organizadores visuales que, aunque no todos son sencillos de manejar o tienen un costo económico desfavorables, son sumamente sensibles a la comprensión de los estudiantes a quienes les complace los medios multimediales. Todos aquellos servicios no tangibles de las herramientas tecnológicas a disposición de los educadores...