La presente investigación fue realizada en el colegio Julio C. Tello - Hualmay, 2021, con estudiantes de 3º de secundaria con la finalidad de determinar la relación entre el método CLIL y la comprensión de textos en inglés. La fundamentación teórica basada en las dimensiones del método CLIL denominadas las 4C: contenido, cognición, comunicación y cultura, y de las dimensiones de la comprensión de textos en inglés: nivel literal, inferencial y crítico. La metodología fue de enfoque cuantitativo, de tipo básico nivel descriptivo y correlacional, y de diseño no experimental de corte transeccional, el cual fue aplicado en una muestra de 72 alumnos de 3º de secundaria a los cuales se les aplicó un test de comprensión de textos en inglés y una encuesta sobre el método CLIL a la cual luego de recolectados se ordenaron los datos para aplicar el estadístico SPSS-22.0 y dete...