El estudio tuvo como objetivo determinar las estrategias de enseñanza que incentivan el hábito lector en niños de primera infancia en cuatro instituciones educativas de Breña en el 2023. La metodología fue cuantitativa, con un diseño no experimental longitudinal en una muestra de 55 docentes. Las variables fueron hábito lector y estrategias de enseñanza. Los resultados mostraron una correlación positiva alta (r=0.737) entre las estrategias de enseñanza y el hábito lector, así como correlaciones positivas moderadas entre las dimensiones teatro, dramatización y cuento con el hábito lector. En la discusión se contrastan estos hallazgos con estudios previos que también encuentran asociaciones significativas entre variables similares. Se concluye que las estrategias implementadas por los docentes, especialmente de tipo lúdico y dramático, tienen un efecto claro en incentivar...