El presente trabajo sustantivo de tipo descriptivo-comparativo, tuvo como objetivo el de determinar las diferencias en la adicción a las redes sociales según el factor género en estudiantes de una universidad privada de Trujillo. El grupo muestral fue de 222 alumnos, a los cuales se les aplicó la escala “ARS (Adicción a las Redes Sociales)” cuyos autores son Escurra y Salas (2014). Como resultado final se obtuvo que no existe alguna diferencia que se pueda considerar significativa en función de la adicción a las redes sociales y ambos grupos muestrales; así como tampoco se encontraron diferencias significativas en dos de las tres dimensiones evaluadas por el instrumento: falta de control personal en el uso de las redes sociales y uso excesivo de las redes sociales; siendo la dimensión obsesión por las redes sociales la única con diferencias significativas

Actualmente existe una gran competencia académica para con los estudiantes universitarios, siendo que la cantidad de egresados supera por mucho la cantidad de puestos de trabajo. De igual manera, los programas académicos son cada vez más exigentes y debemos considerar también, la presión social y/o familiar que pueda experimentar esta población. Es por ello que se propuso el objetivo principal de determinar cómo el estrés académico influye en la motivación académica para poder desarrollar una mejor educación de calidad. Se realizó un estudio de diseño no experimental, enfoque cuantitativo y sub diseño correlacional. La población tenía una cantidad de 877 sujetos, pero se trabajó finalmente con una muestra de 267 estudiantes universitarios. Finalmente se observó una correlación significativa coeficiente de correlación = 0,263), una influencia directa del estrés acad�...