El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad determinar la influencia de la dimensión pedagógica del aula virtual y de las cuatro subdimensiones (informativa, práxica, comunicativa y evaluativa) sobre el logro de las competencias de los estudiantes de Ingeniería Civil de una Universidad Limeña,2021. Se realizó un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y mediante un diseño correlacional causal, se seleccionó una muestra de 75 estudiantes del curso de Introducción a la Ingeniería Civil, proveniente de dos secciones al azar. Se aplicó el instrumento del cuestionario conformado por 36 preguntas, divididos en cuatro grupos de 9 ítems que evaluaba cada subdimensión y los datos se procesaron mediante regresión lineal ordinal en un programa estadístico SPSS 20 porque se estableció datos no paramétricos que no seguían una distribución normal. Al interpretar ...