En la tesis titulada Aplicación del programa creciendo con la lectura basado en estrategias cognitivas y metacognitivas para la mejora de la comprensión lectora en los alumnos del segundo grado de Educación Secundaria del Colegio Manuel Gonzáles Prada 0055 – Chosica. La población de estudio estuvo conformada por 100 alumnos de ambos sexos pertenecientes al primer grado de educación secundaria del colegio Manuel Gonzales Prada 0055 de Chosica. Se administró una prueba, utilizando un diseño cuasiexperimental, a 100, mediante un muestreo no probabilístico. Se concluye que la aplicación del programa “Creciendo con la lectura” basado en estrategias cognitivas y metacognitivas mejora significativamente los niveles de comprensión lectora en los alumnos del segundo grado de educación secundaria, porque los datos de la estadística descriptiva evidencia una diferencia de medias ...

En la investigación titulada Aplicación de un programa psicopedagógico metacognitivo y sus efectos en el nivel de textos escritos en estudiantes de la especialidad de Lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, se formuló el siguiente problema ¿Qué efectos produce la aplicación del programa psicopedagógico metacognitivo para mejorar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes de la especialidad de Lenguas Extranjeras del cuarto ciclo de la Universidad Nacion al de Educación, 2016?, con el objetivo de comprobar los efectos del programa psicopedagógico metacognitivo para mejorar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes de la especialidad de Lenguas Extranjeras de la Universidad del cuarto ciclo Naciona l de Educación, 2016. Siendo la hipótesis general La aplicación del programa psicopedagógico metacognitivo influye ...