La presente investigación tuvo como propósito determinar la efectividad de la Enseñanza aprendizaje del cálculo integral desde un enfoque interdisciplinar en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de Ingeniería Civil de la Universidad Alas Peruanas, filial Pucallpa, 2018. El estudio pertenece al enfoque cuantitativo de tipo experimental. Se utilizó el diseño cuasiexperimental de tipo preprueba y posprueba con grupo de control y grupo experimental. El estudio se centra en los conceptos de la interdisciplinariedad de Drake, Torres y otros. Además, el pensamiento crítico se fundamenta en el informe Delphi y la escuela del pensamiento crítico de Peter Facione. La población estuvo conformada por los estudiantes del II ciclo de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil, filial Pucallpa, 2018, cuyo tamaño fue de 40 estudiantes. El tamaño de la muestra fue de 40...