Este estudio tiene como objetivo diseñar una estrategia didáctica para fomentar las habilidades de lectoescritura en niños de educación inicial en una escuela pública de San Juan de la República Dominicana. Para ello, empleó una metodología centrada en el paradigma sociocrítico, interpretativo y con enfoque cualitativo, integrando revisiones bibliográficas y métodos analíticos-sintéticos, inductivos-deductivos y de modelación, utilizando un diseño no experimental, descriptivo y de corte transversal. La muestra del estudio incluyó 33 participantes: 26 estudiantes, cinco docentes y dos coordinadores, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se usaron técnicas como entrevistas semiestructuradas y guías de observación para la recolección de datos. Los resultados del diagnóstico demuestran el análisis de las categorías emergentes: la neces...