El presente trabajo tuvo por objetivo determinar la relación entre enseñanza personalizada y el aprendizaje significativo en estudiantes del curso Física – Química de una institución superior de Lima en el año 2023. Metodológicamente se estructuró como los resultados exponen que la enseñanza personalizada fue regular en un 57.4% y el aprendizaje significativo fue regular en un 52.9%, además, se comprobó que la enseñanza personalizada se relaciona con el aprendizaje de representaciones, subordinado y con el aprendizaje significativo, dado que, el p valor fue menor a 0.05. Se concluye que existe relación significativa entre la enseñanza personalizada y el aprendizaje significativo en estudiantes del curso Física – Química de una institución superior de Lima en el año 2023, en otras palabras la enseñanza personalizada ha demostrado ser una estrategia eficaz para facil...