La presente investigación tuvo como objetivo comprender como las prácticas inclusivas en docentes mejora el proceso de enseñanza aprendizaje y la evaluación en una Institución Educativa del nivel secundaria ubicada en Lambayeque . Estudio que se realizó según su intención es aplicada , con enfoque cualitativo, diseño fenomenológico hermenéutico, mediante una entrevista realizada a 4 docentes del nivel secundaria de educación básica regular. En cuanto a los resultados se tiene que para los educadores no les es familiar los términos de prácticas inclusivas, algunos de ellos lo relacionan directamente con la atención exclusiva a alumnos con necesidades educativas especiales, es decir procuran atender a todos los estudiantes por igual , aunque algunos reconocen que es difícil. Hace falta una formación integral al docente que les permita aplicar las prácticas inclusivas en ...