El objetivo de este estudio es investigar la relación del liderazgo pedagógico y la percepción de la discapacidad intelectual y aprendizaje de estudiantes de Educación Básica Regular (EBR), de acuerdo a la perspectiva de los profesores. Se examinan las restricciones del liderazgo pedagógico en este contexto, resaltando la necesidad urgente de un liderazgo firme para garantizar una enseñanza integradora y de excelencia. Poniendo en práctica un enfoque básico con análisis no experimental y correlacional, utilizando un diseño transversal con una selección de 117 profesores de una institución educativa pública en Puente Piedra, Lima, Perú de muestra. La recopilación de datos se realizó por intermedio de la aplicación de encuestas, revelando una correlación significativamente positiva entre el liderazgo pedagógico y la percepción de las vivencias educativas de estudiantes...