La presente investigación se enmarcó en el objetivo de determinar si existen o no diferencias significativas en la procrastinación académica entre los estudiantes del primero y quinto de secundario de una institución educativa pública de Jaén. Para ello, se utilizó una metodología descriptiva, comparativa, no experimental, transversal, con una muestra de 270 alumnos repartidos en dos grupos de 154 estudiantes de primero y 116 estudiantes de quinto de secundaria, quienes fueron evaluados con el “Cuestionario de Procrastinación Académica”, el cual cumplió con los criterios de validez y confiabilidad, se observó en los resultados que en ambos grupos predominaron niveles bajos de procrastinación. Se concluye que no existe diferencia significativa en la procrastinación académica entre los estudiantes de primero y quinto de secundario de una institución pública de la prov...