La presente investigación parte del reconocimiento de las conductas de los alumnos de 5° y 6° grado del nivel primario de la I.E. No 86946 de Sincuna San Luis-Carlos, Fermín Fitzcarrald, que son destructivas o indisciplinadas, así como manifiestan indiferencia académica, insultos o bullying, interfiriendo en su aprendizaje significativo, por ello se tiene como objetivo elaborar y validar a través de la aplicación de estrategias de convivencia interpersonal basados en la teoría de la inteligencia emocional de Daniel Goleman, el aprendizaje cooperativo y el enfoque pedagógico de participación y democracia, que permita corregir las conductas inapropiadas, manifestadas en conductas indisciplinadas o disruptivas, la falta de interés académico y maltrato o agresión entre iguales o bullying. La metodología aplicada se sitúa en un paradigma mixto, cuantitativo-cualitativo, tenien...

El estudio realizado tuvo por finalidad de corregir las conductas indisciplinadas o disruptivas, así como el desinterés académico y el maltrato entre iguales o bullying de los estudiantes de quinto grado de educación primaria de la Institución Educativa Nº 86946 de Sincuna, distrito de San Luis, provincia de Carlos Fermín Fitzcarrald. La metodología se inicia haciendo un análisis de las conductas indisciplinadas de los estudiantes, la muestra estuvo conformada por 15 estudiantes del 5° Grado de educación primaria; se aplicó la técnica de la observación, se recolectó la información mediante la escala de Likert, se utilizó la estadística descriptiva. Concluye que, es posible lograr aulas dispuestas al trabajo académico y a una convivencia positiva entre los estudiantes de educación primaria de la I. E. Nº 86946 de Sincuna, San Luis-Carlos Fitzcarrald, siempre que se le...

Al elaborar el presente trabajo académico se realizó con el propósito de mejorar el aprendizaje de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa Nº 86882 – Capulí. La problemática identificada está orientada a una población de 32 estudiantes y dos docentes nombradas, para poder establecer las causas del problema se aplicaron instrumentos, como técnica, la entrevista y guía de entrevista como instrumento, los que sirvieron para el recojo de información, obteniéndose como resultado el alto índice de estudiantes que tienen dificultades para resolver problemas matemáticos y así mismo se pudo evidenciar que los docentes de aula realizan prácticas pedagógicas tradicionales, más centrados en la transmisión de conocimientos que construir actividades creativas y significativas para el estudiante, esta realidad ha sido cotejada con los aportes teóricos d...