El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre educación intercultural bilingüe y la formación integral de la personalidad de los estudiantes de nivel secundario; para ello se empezó por determinar qué es lo que debe entenderse por educación intercultural bilingüe descartando visiones tradicionales que sólo asumieron la educación intercultural como un factor accesorio y supletorio; sin entender que el reconocimiento del idioma originario no es una cuestión de folklore, sino es un factor fundamental en la formación de valores ciudadanos en los estudiantes; que no solamente son quechuas, aimaras hablantes o de los dialectos amazónicos, sino del conjunto del sistema educativo peruano. El marco teórico de la presente tesis afirma por lo tanto este enfoque integral de la educación intercultural bilingüe entendiendo que al interior del proceso educat...