El estudio se llevó a cabo con la finalidad de determinar la relación entre autoeficacia académica y la procrastinación académica en estudiantes de secundaria de una institución educativa del distrito de Ancón. En la metodología, se utilizó un enfoque cuantitativo con un método de tipo hipotético-deductivo, se adoptó un nivel correlacional y se optó por un diseño no experimental. La población de interés estuvo compuesta por 541 estudiantes y la muestra se constituyó con 226 participantes seleccionados mediante un método de muestreo no probabilístico basado en la conveniencia. Como instrumento se utilizó la Escala de Autoeficacia Percibida Específica de situaciones académicas y la Escala de Procrastinación Académica. Los resultados señalan en relación a la autoeficacia académica, que el 40.27% de los participantes tienen un nivel bajo, asimismo, respecto al nive...