La presente investigación tuvo como propósito analizar la evidencia psicométrica de los instrumentos de medición de la convivencia escolar en adolescentes dentro del contexto latinoamericano, identificando su validez, confiabilidad y utilidad práctica. Se desarrolló una revisión sistemática bajo un enfoque cualitativo y diseño interpretativo, aplicando el método PRISMA 2020. La búsqueda se realizó en bases de datos académicas como Scopus, SciELO, Redalyc y Dialnet, considerando estudios publicados en los últimos diez años que utilizaran instrumentos validados. Los resultados mostraron la existencia de diversos instrumentos con adecuados niveles de confiabilidad (alfa de Cronbach superior a 0.7) y estructuras multidimensionales, abordando tanto factores positivos como negativos de la convivencia escolar. Sin embargo, se identificó que la mayoría de los instrumentos fueron...