La presente investigación tuvo como objetivo general ddeterminar la influencia de las prácticas inclusivas docente en la calidad educativa a perspectiva de los profesores de Chimbote – 2025. De igual modo, se precisó que el estudio se alineó con el ODS 4 (metas 4.5 y 4.c) al promover la educación inclusiva y la formación docente, y con ODS al reducir desigualdades para estudiantes con discapacidad en la localidad. El estudio fue correlacional causal, con una población de 5,194 profesores y usando un muestreo probabilístico simple se definió una de muestra de 230 docentes, quienes resolvieron cuestionarios. Los resultados de correlación confirmaron que todas las dimensiones influyeron significativamente (p < 0.05) en la calidad educativa, siendo la dimensión colaboración (R² = 23.3%) y la dimensión mixta (R² = 21.3%) las más impactantes. Como conclusión general, la inve...