La presente investigación tiene como objetivo principal determinar la relación que existe entre el estrés académico y la procrastinación en los estudiantes de una universidad privada de Lima, 2022. La muestra estuvo conformada por 200 universitarios de los últimos ciclos de la carrera de psicología. Se utilizó el enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de corte transversal y alcance correlacional. Asimismo, se empleó el Inventario Sistémico-Cognoscitivista del estrés académico (SISCO) validado y adaptado por Mattos y Taracaya (2020) y la Escala de Procrastinación Académica (EPA) en la versión de Domínguez, Villegas y Centeno (2014). Los resultados evidenciaron que no existe una relación significativa (r= -.061, p=.392) entre las variables de estudio, sin embargo, al correlacionar las dimensiones de estrés académico y procrastinación, se logró denotar, en...