La investigación tuvo como objetivo proponer una estrategia didáctica basada en el juego simbólico para mejorar la convivencia escolar en niños del nivel preprimario de un centro educativo en Baní, atendiendo las dificultades en la interacción social y la resolución de conflictos. El estudio, sustentado en el paradigma sociocrítico e interpretativo, utilizó métodos teóricos (analítico-sintético, inductivo-deductivo y de modelación). Fue de tipo aplicado educacional, con participantes conformados por 4 docentes y 12 niños. Se recolectaron datos mediante entrevistas, cuestionarios y guías de observación, analizados con Atlas.ti 24 y Excel. Los resultados identificaron dos categorías emergentes: CE1 Estrategias para promover el respeto mutuo entre los estudiantes y CE2 Enfoques para el manejo adecuado de las emociones y la promoción de la tranquilidad en el ambiente escol...