La Tesis Estrategia didáctica E- Learning y rendimiento académico del curso lógico matemático de los alumnos en la facultad administración de la Universidad Autónoma del Perú Lima, 2016, tuvo como objetivo general determinar la relación existente entre la variable (E- Learning) y la variable (Rendimiento académico) en los estudiantes de dicha Institución de educación Superior. La presente investigación es de tipo cuantitativo de Diseño no experimental – Descriptivo Correlacional. La población estuvo constituida por 90 estudiantes de ambos sexos, de la escuela de Administración; quienes desarrollaron la asignatura mediante la herramienta de aprendizaje E- Learning, la cual tuvo cinco dimensiones: La primera dimensión foro, la segunda dimensión chat, la tercera dimensión participación en el trabajo de equipo, la cuarta dimensión tareas presentadas, y la última dimens...