La presente investigación llevó por objetivo general establecer la incidencia de las competencias digitales en la práctica pedagógica docente de la Red 06 de la UGEL 03, Lima 2023. Se implementó una metodología de enfoque cuantitativo, de tipo básica, no experimental-transeccional y de alcance correlacional-causal, desarrollando un método hipotético deductivo. Se empleó como técnica la encuesta y como instrumento dos cuestionarios alineados a las variables, los cuales fueron validados por contenido por siete especialistas. La población estuvo formada por 400 docentes y la muestra por 173 elegidos mediante muestreo probabilístico aleatorio simple. Los resultados descriptivos fue realizado por tablas cruzadas, revelaron que cuando las competencias digitales alcanzan un nivel deficiente de 38.7%, las prácticas pedagógicas siguen esa misma dirección en nivel deficiente en 24....

La implementación de la educación remota o virtual en el año 2020 debido a las medidas de aislamiento obligatorio que, tuvieron como origen la enfermedad de COVID-19, este contexto exigió hacer uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para permitir que los estudiantes pudieran mantener el derecho de acceder a la educación, por tal motivos se formuló como objetivo de estudio, explorar el uso de recursos digitales que favorecieron el proceso de enseñanza y aprendizaje en tiempos de pandemia; se realizó un estudio bajo el enfoque cualitativo de revisión bibliográfica con 13 artículos. La revisión de la literatura académica permitió concluir que, a pesar del abrupto cambio de la educación presencial a la virtual el empleo de recursos digitales permitió la continuidad del servicio educativo.