La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el rendimiento académico, motivación académica y la funcionalidad familiar en estudiantes de secundaria en dos instituciones educativas de la ciudad de Arequipa. Se utilizó una metodología con enfoque cuantitativo de tipo comparativa, con diseño correlacional no experimental de corte transversal. Se trabajo con una muestra conformada por 151 alumnos hombres y mujeres elegidos por un muestreo no probabilístico intencional. Se utilizaron como instrumentos la escala de Escala de funcionalidad familiar (FACES-III), y la Escala de motivación académica (EMA) Validada en Perú por Remon (2013) y por último para la medición del rendimiento académico se analizó el promedio ponderado. Los resultados obtenidos determinaron una correlación moderada entre motivación y tipo de familia. Además, se obt...