El presente Plan de trabajo tiene la intención de promover estrategias de pensamiento crítico en los estudiantes del nivel primaria en el contexto del trabajo remoto. Según el análisis de las evidencias recogidas demuestra poco pensamiento critico y esto tiende a aumentar en los productos del trabajo remoto, debido al tipo de atención y la autoeducación de los estudiantes. Para eso realizaremos actividades que promuevan el pensamiento crítico a través de actividades desde su entorno mas cercano hasta con actividades que no son parte del entorno con el propósito de desarrollar en los estudiantes la capacidad de identificar, analizar, evaluar e interpretar lo que está a su alrededor. La implementación del plan del pensamiento critico mejorara notablemente el aprendizaje de los estudiantes desde las diferentes áreas curriculares fijando así en cada estudiante la investigación,...

El contexto del presente trabajo está situado en una zona rural que es muy diferente a una Institución ubicada en zona urbana, según el análisis de FODA de la Institución Educativa se ha identificado la debilidad en el clima escolar docente a estudiante y padres a estudiantes, es necesario desarrollar la autoestima y fortalecer la relación entre docente y estudiante, teniendo en cuenta las necesidades emocionales de cada uno de los estudiantes que viven en rincones del monte de la selva. Asimismo, el objetivo principal del plan es impulsar el clima escolar propicio, a partir del liderazgo pedagógico con participación activa y comprometida de los agentes educativos. El trabajo consiste en impulsar un clima escolar propicio para todos los estudiantes de la Institución Educativa que ayude a mejorar su aprendizaje la gestión de una convivencia dentro del aula, donde los educandos r...

El Plan de Acción titulado Estrategias para mejorar la comprensión de textos en el nivel primaria en la Institución Educativa Publica N° 31497- Perene. Tiene como objetivo Mejorar estrategias para la comprensión de textos en el nivel primaria con el fortalecimiento de la practica pedagógica de cada uno de los maestros. La identificación del problema se ha hecho a través de la técnica de encuesta utilizando el instrumento del cuestionario a los docentes y haciendo el análisis de los resultados también los instrumentos propios de la Institución finalmente los resultados de la evaluación de la ECE, Según UMS, Oficina de medición de la calidad de aprendizaje (2016) a nivel de la UGEL. Chanchamayo. Los resultados: en inicio 25,6% y en proceso 39.6%.(p, 43) . La formación en segunda especialidad de gestión escolar con liderazgo pedagógico promovido por el Ministerio de Educac...