El estudio tuvo como propósito principal determinar la relación entre la motivación académica y el pensamiento crítico de los estudiantes de la Facultad Ciencias de educación de una universidad pública de Arequipa, 2023. Siguió una metodología de tipo aplicada cuyo diseño fue no experimental, descriptiva relacional. Participaron 135 universitarios de la carrera de educación, los mismo respondieron dos encuestas validadas. Los resultados obtenidos evidenciaron que el 57.8% de la muestra tiene una motivación en un nivel regular, el 23% nivel bajo y el 19.3% en un nivel bueno, mientras que para el pensamiento crítico se halló que el 35.6% se ubicó en un nivel medio el 23.7% en un nivel bajo, el otro 23.7% en nivel alto y solo el 17% en un nivel muy alto. Se concluye que hay relación entre las variables (Rho= .660, p= .000).

La investigación tuvo como objetivo general determinar en qué medida la aplicación de juegos didácticos mejora el logro de aprendizaje de la lectura y escritura en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial Sudamericano de la región Arequipa, 2020. La variable independiente los juegos didácticos y variable dependiente el aprendizaje de la lectura y escritura. El tipo de investigación fue descriptivo, nivel cuantitativo y diseño pre experimental; tuvo una población de 100 educandos y la muestra se hizo con 18 estudiantes. Se utilizó como técnica la observación y de instrumento el cuestionario. Se aplicó un Pre test y Pos test a un sólo grupo de estudio. Los resultados del Pre test mostraron que 55,6 % obtuvieron el nivel de logro en inicio, 44.4 % nivel en proceso y ningún niño en el logro previsto. En el Pos test se observó que el (66.6%) lograron el nive...