La presente investigación aborda la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en la I.E. Comunidad Shipiba, evaluando su alineación con el Modelo de Servicio Educativo Intercultural Bilingüe (MSEIB). Se plantea que la falta de planificación y coordinación entre los niveles de gobierno, la insuficiencia de recursos y capacidades, y la resistencia hacia la EIB para ámbitos urbanos son los principales obstáculos. Los resultados confirman que la descoordinación administrativa y la falta de directrices claras limitan significativamente la calidad y la efectividad de la EIB en esta escuela. Además, la carencia de recursos adecuados y la deficiente capacitación docente son problemas críticos. La percepción de que la EIB es más apropiada para áreas rurales también obstaculiza su aceptación en ámbitos urbanos. Un hallazgo notable es la ausencia de un liderazg...