La investigación tuvo como objetivo principal determinar las estrategias didácticas que utilizan los docentes para desarrollar la competencia de resolución de problemas de cantidad en las instituciones de educación primaria del distrito de Celendín; su metodología responde al enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo simple, con un diseño no experimental de corte transversal; con una muestra no probabilística por conveniencia, estuvo constituida por 47 docentes; el instrumento para la recolección de la información fue el cuestionario Escala Likert, validado a juicio de expertos quienes manifestaron que los ítems fueron pertinentes, claros y relevantes, otorgándoles un valor promedio de 89%, calificándolo como muy bueno, y obtuvo una confiabilidad significativa, obteniendo un α= 0.938. Estos resultados indicaron que en la dimensión traduce cantidades a expresiones numérica...