La presente investigación está basada en un nivel descriptivo con estándares de calidad, teniendo por objetivo determinar la calidad de las sentencias de primera y segunda instancia sobre Impugnación De Resolución Administrativa, Expediente N.º 00950-2015-0-0201-Jr-La-02, del Distrito Judicial de Áncash, 2019. Para el análisis del presente expediente judicial se seleccionó mediante un muestreo de convivencia, recolectando los datos con el instrumento de lista de cotejo, aplicando la técnica de observación y análisis del contenido de las sentencias, obteniendo resultados con relación a la calidad de las sentencias en la parte expositiva, considerativa y resolutiva respectivamente que fueron de rango: muy alta en cada instancia

El principal objetivo de este trabajo de investigación fue demostrar la influencia de los Flash Cards en el desarrollo del léxico del idioma inglés, en los estudiantes del primer grado “F” del Nivel Secundario de la Institución Educativa “Pedro Pablo Atusparia”, Huaraz 2015. La investigación se sustentó metodológicamente en un trabajo de campo experimental con un diseño cuasi experimental y el tipo de estudio explicativo con datos cuantitativos. Los resultados indican que la prueba U Mann-Whitney: muestra un P value p = 0,000 < a = 0,05 que rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alternativa: si se emplean eficientemente los Flash Cards, entonces mejorará el desarrollo del léxico del idioma inglés, esto quiere decir que mejorará la competencia comunicativa, la dimensión léxica y la expresión oral

Esta investigación se definió como objetivo general, determinar la relación entre los recursos didácticos digitales y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del centro de idiomas de una universidad privada, Tarapoto, 2025; la metodología fue de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo, de alcance correlacional, con diseño no experimental, se aplicó una encuesta a una muestra de 156 estudiantes, el cuestionario fue validado por expertos y fiable. El estudio analizó la relación entre los recursos didácticos digitales y el aprendizaje del idioma inglés. Se encontró una correlación positiva moderada entre el uso de estos recursos y el aprendizaje del idioma r = 0.543. Además, se observó una relación significativa con la expresión oral r = 0.537, la comprensión de textos (r = 0.454, p = 0.000) y la producción de textos (r = 0.557. Los resultados sugieren que el uso...