La presente tesis tuvo como objetivo principal determinar la incidencia de la inteligencia artificial en el logro de competencias comunicativas del inglés en estudiantes, contribuyendo al cumplimiento del ODS 4: Educación de calidad, al promover el uso de tecnologías innovadoras para mejorar los aprendizajes y reducir brechas educativas. Metodológicamente, fue de un enfoque cuantitativo, de nivel correlacional causal y no experimental. La muestra fueron 94 estudiantes de nivel secundario, y como instrumento se empleó el cuestionario. Los resultados demostraron que, el modelo que incorpora el uso de la IA mejora de manera significativa el ajuste en comparación con el modelo sin predictores (Chi - cuadrado = 16.607; gl = 8; p = 0.034), lo que permite indicar que dicha variable incide significativamente en el logro de las competencias comunicativas del inglés. En conclusión, se esta...