La presente investigación estudia la relación que existe entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primaria de Campoy del Distrito de San Juan de Lurigancho, 2012. La tesis se sustenta en un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional, con un diseño no experimental, transversal correlacional. En este sentido los datos se orientan a la determinación del grado de relación entre las dos variables. Se analizan mediante la correlación numérica, midiéndose el grado de relación entre las variables de las hipótesis. No se manipula deliberadamente las variables. Para demostrar la hipótesis se aplicó dos cuestionarios, uno que permite medir tres dimensiones: 1) Planificación del acompañamiento pedagógico, 2) Promoción de la reflexión crítica de la práctica pedagógica y 3) Rol del acompañante pedagógico que permitió recoger i...