La investigación tuvo como propósito determinar el nivel de desarrollo de la capacidad de resolución de problemas matemáticos en estudiantes del primer grado de secundaria de una institución educativa en Bagua. Evaluando tres dimensiones: afectiva, cognoscitiva y metacognitiva, utilizando un enfoque cuantitativo de nivel descriptivo. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes presentaron dificultades en la resolución de problemas matemáticos, especialmente en la comprensión de enunciados, la aplicación de estrategias y la autoevaluación de respuestas. En la dimensión afectiva, se evidenció que las creencias negativas sobre la matemática afectaban su desempeño, coincidiendo con estudios que destacan la influencia de la percepción en el aprendizaje. En el ámbito cognoscitivo, la falta de estrategias estructuradas limitó su capacidad para resolver problemas...