Es una preocupación en los profesores, la motivación, como un elemento importante en el proceso de aprendizaje y sus logros en los diferentes niveles de educación, tanto básica como superior, por consiguiente, el propósito fue: Determinar la relación entre motivación y logros de aprendizaje del curso de Biología en los estudiantes de Secundaria de la I.E.P Cristo Rey de Villa. Villa del Salvador.2017. En efecto, el trabajo investigativo es básico, Correlacional y diseño descriptivo correlacional, como instrumentos de investigación se usó un cuestionario, con escala de Likert, validados según criterio de expertos y Alfa de Crombach. Aplicándose los instrumentos; a la población de estudio se concluye que La Motivación y Logros de aprendizaje, guardan relación. Por consiguiente, resulta valioso para los profesores, considerar en su desempeño, elementos que deberán favorec...

En el presente trabajo de investigación nuestro objetivo es de determinar como el programa pedagógico “QUIMILAY” mejora el proceso de aprendizaje de la Química en estudiantes de secundaria, Villa María del Triunfo – 2022. El método empleado corresponde al enfoque cuantitativo, investigación aplicada, nivel considerado explicativo, con diseño pre experimental, se aplicó pretest y postest, en relación al paradigma se considera positivista; se empleó la técnica de la encuesta e instrumento cuestionario, se ha trabajado con una población de 130 individuos, cuya muestra se consideró la no probabilística, formada por 80 alumnos. Para el análisis de datos se ha utilizado una estadística descriptiva e inferencial (Kolmogorov – Sminorv) así como también estadística no paramétrica (Wilcoxon) con SPSS 25. Los productos obtenidos nos permiten afirmar que el uso de los sim...

La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la motivación y los logros de aprendizaje del curso de química en los estudiantes. Asimismo, el problema general fue ¿Cuál es la relación que existe entre la motivación y los logros de aprendizaje del curso de química en los estudiantes del cuarto año de secundaria de la I.E.P. Kerpen Horren, Villa María del Triunfo, 2016”. El tipo de investigación fue básica, el método empleado en la investigación fue el hipotético – deductivo, el diseño fue no experimental de nivel correlacional transaccional, se utilizaron dos cuestionarios: Uno para la motivación que consta de 27 ítems, que está dividido en tres dimensiones y el cuestionario para medir la los logros de aprendizaje, el cual estuvo constituido por 20 ítems, que está dividido en tres dimensiones. Las respuestas están en escala de Likert. ...