El inicio del proceso en aprender la lectoescritura, en la mayoría de veces se transmite a partir de una enseñanza tradicional, en la cual, actualmente, se identifican limitaciones para desarrollar las habilidades lectoras; y finalmente, se convierte en una dificultad y restricción con la que se cuenta constantemente en las aulas. En ese sentido, este tipo de aprendizaje origina que no se desarrolle la enseñanza de lectoescritura como se debe, teniendo en cuenta que los estudiantes no contarían con una adecuada formación en las diferentes áreas que requieren de acuerdo al grado de primaria que cursan; y sobretodo, esta situación se tornaría más compleja al tratarse de estudiantes que forman parte de un aula inclusiva. Por ello, la presente investigación propone un plan de mejora en la enseñanza de lectoescritura en un aula inclusiva de primer grado de primaria, la cual se ini...