La presente investigación titulada: intervención constructivista en la determinación de incógnitas matemáticos en menores de 4 años I.E. N° 1542, tienen como propósito determinar si la intervención constructivista aumentar la resolución de incógnitas matemáticas en niños de 4 años. Se trabajó con una escala valorativa, el modelo de indagación es experimental y con un planteamiento pre -experimental con un solo grupo de medición con pre test y post test cuya muestra quedo constituida por 30 estudiantes confirmados por 15 hombres y 15 mujeres de 4 años de educación inicial. Los resultados obtenidos del pre test en dimensiones comprensión del problema fueron de 10% el cual subió en el post test a 97%; mientras que en proponer la solución matemática el 3% pasando a obtener en el post test un 87%. En cuanto a aplica la solución matemática fueron del 7% la tuvo un asce...