La presente investigación tuvo como objetivo general de evaluación, describir el nivel de dominio en los procesos de lectura y escritura y como objetivo general de intervención, determinar los efectos del plan de intervención sobre el nivel de dominio de los procesos de lectura y escritura en un niño con dificultad específica de aprendizaje. El diseño fue ABA, de tipo cuantitativa, aplicada y experimental. La muestra estuvo conformada por un niño de diez años del cuarto grado de primaria de una institución educativa privada. Los instrumentos utilizados fueron: la Batería de Evaluación de los Procesos Lectores Revisado (PROLEC –R) en su versión adaptada y la Prueba de Rendimiento Ortográfico PRO-1. Se empleó técnicas para mejorar la precisión, la fluidez y el proceso sintáctico de la lectura y técnicas para desarrollar el proceso léxico ortográfico de la escritura. ...