La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación del estrés académico y la intención de abandono del curso en estudiantes de una universidad en Puno durante el año 2025. Se utilizo un enfoque de estrategia asociativa y de diseño correlacional. Colaboraron 407 jóvenes estudiantes (181 varones 44.47% y 226 mujeres 55.53%), entre 18 y 30 años de edad, de los tres primeros semestres académicos, que pertenecen a las facultades de Ciencias de la salud, Ingeniería y Ciencias sociales. Se aplico el Inventario de SISCO de Estrés Académico y la Escala de Intención de Abandono del Curso (CDIS). Los resultados demostraron que existe una relación significativa y directa entre el estrés académico y la intención de abandono del curso (r= .50; p < .001) y con todas las dimensiones del estrés académico, a excepción de la dimensión de afrontamiento. También se ident...