Una auténtica formación académico profesional deberá estar orientada por el paradigma del repensar las ciencias, vale decir, superar la dicotomía objetividad Vs. subjetividad, superar el dualismo, pues no se puede separar la persona de la sociedad, de modo tal que la formación universitaria deberá dejar de lado el planteamiento cartesiano y enseñar la teoría acompañado de la práctica, más aún para el caso de la Carrera Profesional de Educación. Es por ello que realizamos el presente trabajo de investigación, con el objetivo de proponer una estrategia metodológica para mejorar la práctica docente de los estudiantes del IX ciclo de la Especialidad de Ciencias Naturales, Escuela Académico Profesional de Educación Secundaria, Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación (FACHSE), Universidad Nacional “Pedro Ruiz Gallo”, Lambayeque (UNPRG). Para ello aplicamos ...