La investigación propone el diseño del taller de capacitación que desarrolle el enfoque de igualdad de género en los docentes de formación continua, en una universidad privada de la ciudad de Lima. La metodología se encuentra dentro del paradigma sociocrítico, el enfoque es cualitativo y es educacional de tipo aplicada, con un diseño no experimental de corte transversal descriptivo. La muestra la conforman dos directivos, cuatro docentes y 30 estudiantes. Las técnicas aplicadas están la entrevista y la encuesta. El diagnóstico revela la existencia de prejuicios machistas y estereotipos que conllevan a la discriminación y violencia contra la mujer. Los conceptos de empoderamiento y principios no se diferencian claramente y se evidencia desconocimiento de la normativa nacional e internacional. En el marco teórico las categorías apriorísticas se sustentan bajo los planteamien...