El objetivo principal de esta investigación fue determinar si el uso de organizadores visuales mejora la comprensión lectora en estudiantes de primero de secundaria de una institución educativa en el distrito de La Unión, 2024. La hipótesis planteada fue que estas herramientas efectivamente mejoran dicha comprensión. Se llevó a cabo una investigación de tipo aplicada, enfoque cuantitativo experimental con un diseño cuasi-experimental. Se trabajó con dos grupos: uno experimental con 35 estudiantes de la sección “D” y un grupo control con 35 estudiantes de la sección “G”. Los datos se recolectaron a través de un cuestionario tipo test como instrumento. La investigación concluyó que los organizadores visuales sí mejora la comprensión de textos puesto que, en el postest, el grupo control, el 34% se ubicó en inicio y un 46% en proceso; mientras que el grupo experimen...