El objetivo general de la presente investigación fue describir la percepción de las estrategias pedagógicas empleadas en la inclusión de estudiantes neurodivergentes en la I.E. N° 89002 – Chimbote, 2024. Metodológicamente, el estudio estuvo bajo un enfoque cualitativo, de tipo básica y un diseño de investigación – acción. En el estudio participaron: especialista del SAANEE, médico pediatra y 4 maestras, quienes respondieron a una guía de entrevista e interrogantes en formato de FOCUS GROUP. De acuerdo a los hallazgos, es evidente que, según docentes y especialistas, los maestros adaptan sus prácticas de acuerdo a las necesidades específicas de sus estudiantes, empleando actividades prácticas y creativas, como manipulativos y actividades artísticas. Además, personalizan la instrucción mediante el acompañamiento constante, enfrentando desafíos como la falta de recu...