El presente trabajo consistió en correlacionar el uso de las herramientas digitales con el aprendizaje autónomo en los estudiantes del segundo grado de educación secundaria en una Institución Educativa de Lima. Para tal fin, mediante un estudio con enfoque cuantitativo, de tipo básico y de alcance correlacional, se aplicaron dos cuestionarios de 30 ítems cada uno con preguntas abiertas dispuestas en la escala de Likert a 60 estudiantes de la I.E. Internacional Elim- Lima, 2022. Los resultados obtenidos indican que el valor asintótico bilateral fue de 0,000 y un valor de correlación de Rho de Spearman de 0,444 concluyéndose que existe una correlación significativa y una correlación positiva y moderada entre las variables estudiadas. Asimismo, la utilización de herramientas digitales, se correlacionan con las dimensiones del aprendizaje autónomo de los estudiantes.

Esta investigación buscó determinar qué relación existe entre las emociones y el logro de aprendizaje en estudiantes de sexto grado de primaria en una Institución Educativa Privada, Lima-2024. Asimismo, se sustentó en Heras et al. (2016) para operativizar la variable emociones. Su metodología fue cuantitativa con un diseño no experimental, asimismo el alcance fue correlacional. La población de estudio se centró en estudiantes de sexto grado de primaria en un colegio privado, en tanto que, el muestreo fue censal, con un total de 40 estudiantes. Se aplicó un cuestionario para medir el manejo de emociones y una revisión documental del aprendizaje de los estudiantes durante el primer bimestre en el área de comunicación. Los hallazgos muestran que hubo una predominancia en el nivel regular, por el 55% de estudiantes, en tanto que, el logro de aprendizaje tuvo una predominancia e...