Con esta investigación se pretende indagar sobre la teorización de los niveles de comprensión lectora en castellano como segunda lengua en estudiantes quechua hablantes, utilizando el cuento como estrategia en el ámbito educativo. Desde ese punto de partida, se ha registrado información sin perder la ilación y las expectativas planteadas en el Diseño Curricular Nacional. En ese sentido, este estudio se estructura en tres ejes temáticos, que me han motivado a reflexionar acerca de la historia de los cuentos en el contexto mundial y de los Andes; el fortalecimiento del castellano como segunda lengua en la Educación Intercultural Bilingüe (EIB), con base en metodologías de enseñanza en L2; enseñanza recíproca; comprensión lectora; competencias interpretativas y argumentativas; los niveles de comprensión lectora, y, por último, los cuentos como estrategia pedagógica con el ...

El problema identificado es el bajo nivel del L2, en el 4° grado de la Institución Educativa N.° 50354 César Vallejo Anyarate; se identificaron las posibles causas como, la carencia de estrategias para desarrollar la comprensión lectora, por parte de los docentes; la dificultad de los niños para comprender un texto debido a la falta de interés, la falta de hábito que los estudiantes conceden a la lectura por la incomprensión de textos; la influencia de los equipos móviles y juegos asociados a ellos. Para abordar estas situaciones problemáticas se instauraron como objetivos específicos: identificar y analizar el nivel de comprensión lectora en L2 en los estudiantes de 4°grado de primaria; recoger información del contexto sociocultural de la comunidad de Anyarate; y, finalmente, el trabajo culmina con la elaboración de una colección de cuentos andinos, como material pedagÃ...