La investigación propone el planteamiento de un programa de capacitación para fortalecer la práctica pedagógica inclusiva de los docentes de una institución privada de Lima. La metodología se sustenta en el paradigma sociocrítico con un enfoque cualitativo de investigación educacional de tipo aplicada, el diseño es no experimental de corte transversal descriptivo, el estudio corresponde a una investigación proyectiva, la muestra la conforman 50 docentes y dos directivos. Las técnicas empleadas son la entrevista y encuesta. En el diagnóstico se evidencia limitado uso de estrategias en la enseñanza inclusiva, falta de capacitación docente, poca motivación para generar un clima emocional de aprendizaje y escasa valoración del proceso de aprendizaje. El sustento teórico de la investigación toma como referencia la guía de intervención de los servicios de apoyo y asesoramie...