La presente investigación tuvo como objetivo determinar la asociación que existe entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes del idioma inglés de la Institución Educativa N° 1123 Sagrado Corazón de Jesús, Lima 2024. El estudio se enmarcó en la problemática de la pedagogía, uso de metodologías tradicionales, los escasos recursos educativos y la falta de voluntad política para invertir en educación. La investigación, con un enfoque descriptivo-correlacional y diseño no experimental, evaluó a 72 estudiantes. Se consideró el ACRA, (Adquisición, Codificación, Recuperación y Apoyo), como instrumento para evaluar las estrategias de aprendizaje y el registro de las calificaciones en el área de inglés como indicadores de rendimiento académico. Los resultados del rendimiento académico indican que el 38.89% alcanzó el logro esperado, ...