El objetivo de la presente investigación es determinar el Impacto del Programa Estratégico Logros de Aprendizaje en la autoestima del docente de las instituciones educativas de la UGEL N° 04 Lima Metropolitana– 2014. El método fue cuantitativo, de diseño descriptivo no experimental transeccional o transversal, en una muestra de 36 docentes de 28 instituciones educativas del nivel primaria en las que se aplicó el programa PELA. Se utilizó el test de Arzola y Collarte Autoestima del profesor validado por Miranda y otros 2014. La conclusión general a la que se arribó fue que no hubo un Impacto del Programa Estratégico de Logros de Aprendizaje en la autoestima del docente de las instituciones comprendidas en el programa de la UGEL N° 04. La prueba estadística del T student dio un valor de significancia menor a 0,05.