El propósito de la investigación es responder al problema principal, que nos planteamos como pregunta: ¿De qué manera la aplicación del método de aprendizaje–enseñanza se relaciona con el avance del desarrollo de competencias en los oficiales estudiantes y docentes de la Maestría en Ciencias Militares en la Escuela Superior de Guerra del Ejército – Escuela de Postgrado, 2016?, para conocer la relación existente entre la aplicación del método de aprendizaje–enseñanza y el avance del desarrollo de competencias en los oficiales estudiantes y docentes de la Maestría en Ciencias Militares en la Escuela Superior de Guerra del Ejército – Escuela de Postgrado, 2016. El tipo de investigación es descriptivo, con un diseño transaccional correlacional. Para los efectos de validación y confiabilidad de los instrumentos, se utilizó el coeficiente Alfa de Cronbach 0,987 (Vali...

El propósito de la investigación es responder al problema principal, que nos planteamos como pregunta: ¿De qué manera la aplicación del método de aprendizaje–enseñanza se relaciona con el avance del desarrollo de competencias en los oficiales estudiantes y docentes de la Maestría en Ciencias Militares en la Escuela Superior de Guerra del Ejército – Escuela de Postgrado, 2016?, para conocer la relación existente entre la aplicación del método de aprendizaje–enseñanza y el avance del desarrollo de competencias en los oficiales estudiantes y docentes de la Maestría en Ciencias Militares en la Escuela Superior de Guerra del Ejército – Escuela de Postgrado, 2016. El tipo de investigación es descriptivo, con un diseño transaccional correlacional. Para los efectos de validación y confiabilidad de los instrumentos, se utilizó el coeficiente Alfa de Cronbach 0,987 (Vali...

El objetivo de este trabajo de investigación comprender la conexión entre la autoestima y rendimiento académico en los participantes del Diplomado en liderazgo y gestión del batallón de Infantería en la Escuela de Infantería del Ejército, 2021. Es su elaboración, se ejecutó el instrumento el cual abarcó una población de 44 oficiales alumnos, población que determinó la pertinencia para aplicar una muestra censal. Referente a la metodología empleada, se concibió con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental el cual no se evidenció alguna alteración y de corte transversal, de nivel descriptivo correlaciona. Se elaboró un instrumento correspondiente las variables autoestima y rendimiento académico. Se culminó el estudio concluyendo que existe una correlación alta (0,923) entre el autoestima y rendimiento académico en los participantes del Diplomado en liderazgo ...